AT4.PV-Produção Textual
DEFINIÇÃO
DAS PRIORIDADES DA ESCOLA
A Escola Municipal Prof. Edemir Antônio Digiampietri, considerando o contexto de elaboração seu
Projeto Político Pedagógico realizou um momento de definição das prioridades.
Considerando
os aspectos e as dimensões de um Projeto Educativo pautado em uma educação de qualidade e nos princípios da gestão
democrática onde toda comunidade escolar esteve envolvida, as necessidades que foram percebidas, ficam aqui registradas, destacando-se os aspectos que necessitam especial
atenção, ou seja, as seguintes prioridades:
·
Vasconcellos (2000) também
esclarece que o diagnóstico não é um simples retrato da realidade ou um mero
levantamento de dificuldades. Para ele o diagnóstico é, “antes de tudo, um
olhar atento à realidade para identificar as necessidades radicais, e/ou o confronto
entre a situação que desejamos viver para chegar a essas necessidades” (p. 190).
1 - Envolvimento dos
pais
Um dos
diagnósticos feitos com da comunidade escolar é que maioria dos responsáveis
não se importa como se dá a educação dos seus filhos, não se interessam em
saber se as escolas educam ou não as crianças. Elas enxergam a escola como uma
forma de garantir que as crianças estejam em segurança durante o período de trabalho,
e também preocupam-se em alimentá-las, ou seja, não participam ativamente da aprendizagem
das crianças.
Quando os responsáveis são chamados para
comparecer na escola, quase sempre deixam de se apresentar, justificando que trabalham
e não tem tempo.
Nas
reuniões de pais a frequência é sempre comprometida, mesmo que se oferte de
diversas formas, é sempre uma luta, conseguir a presença de mais de 50% dos
responsáveis, ou quando comparecem, muitas vezes já chegam querendo saber qual
é a hora para acabar.
O
mundo moderno trouxe para as famílias uma necessidade enorme de dividir as
responsabilidades financeiras, e até mesmo por questões de realização
profissional e pessoal, os pais dedicam muito tempo as necessidades
laborativas, deixando de lado as questões que envolvem a dedicação aos estudos
e ao acompanhamento da vida escolar dos alunos, ou seja, estamos na contramão
da perspectiva de parceria com as famílias, a todos é oferecido o direito à educação,
as crianças em geral não precisam arcar com a responsabilidade do trabalho como
antigamente, mas por outro lado estão desassistidas da demanda de apoio e
incentivo familiar para os estudos.
O
resultado educacional é uma consequência secundária embora os pais saibam que
uma boa educação é importante para o futuro de seus filhos, eles ainda não se
deram conta de que a escola não
poderá ser o único responsável pela educação de qualidade.
2 - Melhorar
os índices de aprendizagem dos alunos
Outra questão definida como prioridade importante, é a garantia de
qualidade nas aprendizagens dos alunos, nas competências básicas.
O foco na aprendizagem dos alunos com certeza é a marca registrada
da escola, contudo, sempre é possível melhorar, a escola vem
conseguindo progressos no aprendizado, contudo nos conteúdos de matemática ainda enfrenta uma dificuldade de
avanço significativo, abaixo tabela de demonstração dos últimos resultados da
Prova Brasil nos Anos iniciais do Ensino Fundamental.
Esfera
|
Matemática
|
|||
2005
|
2007
|
2009
|
2011
|
|
Brasil
|
182.38
|
193.48
|
204.30
|
209.63
|
Estado
|
182.79
|
193.76
|
212.91
|
221.69
|
Município
|
193.20
|
204.98
|
225.47
|
226.47
|
Escola
|
173.83
|
188.81
|
212.32
|
213.84
|
Ao tratar o resultado das avaliações externas como um
diagnóstico, a equipe percebeu que as crianças estavam com dificuldades para
efetuar as operações básicas da matemática, mesmo considerando o fato de
que houve avanços, as avaliações internas também indicam algumas dificuldades
pontuais.
·
O que são indicadores? Indicadores são sinais que
revelam aspectos de determinada realidade e que podem qualificar algo. Por
exemplo, para saber se uma pessoa está doente, usamos vários indicadores:
febre, dor, desânimo. Para saber se a economia do país vai bem, utilizamos como
indicadores a inflação e a taxa de juros. A variação dos indicadores nos
possibilita constatar mudanças (a febre que baixou significa que a pessoa está
melhor; a inflação mais baixa no último ano indica que a economia está
melhorando). Aqui, os indicadores apresentam a qualidade da escola em relação a
importantes elementos de sua realidade.
·
(Indicadores de qualidade na educação
A
dificuldade em Matemática não tão simples de se explicar, pois se trata de uma
disciplina complexa que reflete alguns tabus, que muitos não se identificam com
ela. Alguns fatores mentais, psicológicos e pedagógicos também podem influenciar
na aprendizagem dos conteúdos de Matemática.
Pesquisas
revelam que em geral grande parte dos alunos apresenta baixo nível de
proficiência em relação a essa disciplina.
Sabemos
que as dificuldades de alfabetização matemática é uma questão complexa,
portanto caracteriza-se num desafio para escola, numa prioridade de
aprendizagem.
3 - Construção do Projeto Político Pedagógico da Escola
A
definição dessa prioridade nasceu da necessidade de consolidar os princípios da
gestão democrática e em especial a construção da identidade da escola.
A
EM Prof. Edemir Antônio Digiampietri, assim como outras escolas da rede
municipal de educação estão passando pelo mesmo processo de construção do PPP,
contudo para a realidade dessa escola, esse processo atende as questões mais
complexas de conhecimento da comunidade e da realidade escolar, consolidando
assim a sua identidade.
A
escola já passou por outros momentos de busca dessa identidade, contudo,
fatores externos dificultaram a realização total dessa proposta, portanto esse
momento é muito propicio para efetivação do Projeto Político Pedagógico.
4 – Reforma e aquisição de materiais
A realidade da escola encontra
fragilidades na questão financeira, e isto reflete nas necessidades de
melhorias físicas e na oferta de materiais, em geral os recursos oficialmente recebidos
não são suficientes para atender a essa demanda.
Dessa forma a escola enfrenta desafios como problemas na
estrutura, e nas manutenções básicas, adaptações , reformas, aquisições de materiais.
Diante dessa situação, é uma das prioridades da escola, conseguir encontrar
condições para solucionar essa questão.
Participação
da comunidade
Este
trabalho foi realizado com o propósito de contemplar a atividade solicitada no Curso de Pós Graduação em Gestão escolar na Ufscar, tendo também como foco analisar
a participação da comunidade escolar.
Valendo-se
do princípio descentralizador da gestão escolar, utilizando-se do espaço que concede
a comunidade e colocando em prática os princípios da Gestão Democrática
e Participativa, este trabalho realizou-se tendo como pressuposto a Construção
do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, portanto, verifica-se que a
escola apresentou uma excelente organização e ofertou diversas formas de
participação, portanto o resultado dessa avaliação foi muito positivo.
Momentos de Participação - Definição das Prioridades.
Fonte:
Plano Anual de Trabalha EM Profº Edemir Antonio Digiampietri
Bibliografia:
Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico - www.celsovasconcellos.com.br
Indicadores de Qualidade na Educação:
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